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新课程中教师应具备哪些重要素质(1)

2012-09-14 来源:如有侵犯权益请联系service@reader8.cn立即删除 
这篇"新课程中教师应具备哪些重要素质"论文是程序自动抓取于互联网上,查看更多请点击:读书人网论文频道:http://www.reader8.cn/data/lwxz/在课程改革的大潮中,教师面临许多新情况,新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中,如何用教学实践去验证课程标准的指导思想
这篇"新课程中教师应具备哪些重要素质"论文是程序自动抓取于互联网上,查看更多请点击:读书人网论文频道:http://www.reader8.cn/data/lwxz/         在课程改革的大潮中,教师面临许多新情况,新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中,如何用教学实践去验证课程标准的指导思想,这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,新的教育形势也对教师素质提出了更高更全面的要求。那么,在新改革的背景下,新型教师重要的素质表现在哪些方面呢?
        一、形成完备的新课程改革教育理念
        教育理念是教师在深入理解教育工作的基础上所形成的关于教育的基本观点和信念。有无职业理念是专业人员与非专业人员的重要区别。教师有明确的教育理念后,便可高度自觉地富有责任感的去进行自己从事的教育事业。
        教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。首先,必须认真学习现代教育理论,特别是素质教育、创新教育和基础教育改革方面的理论,转变传统的教育思想和观念、了解新课程改革的诞生背景。当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。这是学习社会化与终身学习的思潮,这些教育观念,拓展了学习的时间和空间,强调了学习态度、情感及学习方法的重要性,所以,作为一名教师对这些理念应有所了解。具体到课程实施时,新课程特别推崇两种理论,一种是多元智力理论,还有一种是建构主义理论,这些我们教师必须去重点理解。
        其次,教师要会调整自己的角色,改变传统的教育方式。教师要由传统意义的知识传授者和学生管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由简单的教书匠转变为实践的研究者和研究的实践者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。在教育方法上,也要体现出以人为本,以学生为中心,让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。在课堂教学中,教师应帮助学生反思自我,唤起学生成长的渴望,帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动,帮助学生发现他们所学的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围,帮助学生对学习过程和结构进行评价,并促进评价的内化。教师要善于捕捉和激发学生思想的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能
        二、具备创造性使用教材的能力
        ⑴要求教师进一步树立课程意识,以新的课程观(学生观、教材观、课程资源观)来重新审视、规划教学目标、内容和方法,以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生,而不仅仅局限于教材和一时的教学效果。
        ⑵教师在创造性使用教材中应充分认识教学目标重要性。每节课、每次活动都应有明确的教学目标,否则容易形式化——为活动而活动,为体验而体验,为了创造性地使用教材而轻率、刻意地去更改教材内容,等等。教学手段与教学目标和谐一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿。 
        教育是充满智慧的创造性工作,而非仅仅按照既定的程序操作的简单机械运动,教师专业智慧是个素养综合运用的产物,也是教育教学经验积累升华的结晶。教师只有具备教育智慧,才能感受教育工作对人的挑战,在战胜挑战中实现智慧的超越,并进而享受教育工作的魅力。

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