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让孩子感受快乐作文

2018-11-17 来源:校讯通博客 
让孩子感受快乐没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,并不只是向学生传授书本知识,而更在
 

让孩子感受快乐

    没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。作为一名教师,并不只是向学生传授书本知识,而更在于对学生进行思想教育。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗孩子的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,让他们受着爱的滋润,给学生以爱心,与他们进行心灵的沟通,来唤起他们的求知欲望。

首先,用心去关爱,用爱去交心。

孩子,特别是小学生,他们的心灵是纯洁的,天真无瑕的,有缺点错误是难免的,教师要热情帮助,耐心教育,做到和风细雨,润物无声,要相信学生能知错就改,信任学生的进步。有人把教师喻为“人类灵魂的工程师”,也有人把教师称为“辛勤的园丁”,而我认为对教师最恰当的定义应该是“爱的使者”。因为有那么多相识与不相识的人们,总是充满信赖、满怀希望地把自己心爱的孩子送到我面前、交给我们,等待着我去呵护、去关爱。面对家长们期待的目光,我怎么能不用全部的身心去爱每一个孩子呢?爱学生不能只停留在口头,要体现在方方面面,其中对学生的尊重是爱学生的重要体现。尊重学生绝不只是尊重那些我们喜欢的学生,而是能够了解每一个学生,设身处地地为每一个学生着想,尊重他们的感受。尊重学生的差异,才能使学生快乐地学习、快乐地成长。通过语言、手势和微笑等方式肯定学生,通过作业评语沟通师生感情。只有用自己的心灵去感悟师生交往中那些动人的情节,并将自己作为教师的心理感受传达给学生,才能触及学生的心灵深处的东西,激发他们的学习热情,为他们营造自发学习的心理环境。

其次,严格要求学生。对学生的爱,不是溺爱,对学生的尊重不是娇惯,对学生的信任,不是放任,要真正做到“爱而不纵,严而有情,严而有度,严而有方”。小学生的自尊心也很强,他们都渴望得到同学、老师的尊重,反感老师的“偏向”。因此教师要对他们一视同仁,使他们觉得在老师眼里他是一个正常的学生。犯过错误的学生,一方面他有一种自卑感,对自己改正错误缺乏信心,另一方面又有一种抵触情绪,认为别人都看不起他,不愿意和别人亲近,有时甚至故意表现出粗暴不礼貌的态度来。对待这样的学生更要耐心细致,教师要通过对学生的爱心和耐心使他们消除戒心,产生信任感,然后根据他们每人的闪光点给予表现机会,让他们发挥特长,树立威信,使他们充分感受到老师给予的信任,各方面的行动就会上进更快。

最后,对学生要多一些鼓励,少几分批评。我们班的一位同学虽然学习很努力,但成绩还是很差,为此老师着急,家长也着急,学生对自己也失去了信心。有一天,当她正在认真听我讲课时,我适时地提了一个问题叫她来回答,她稍作思索后,紧张地站起来,满面通红地一字一句圆满回答了我所提出的问题,我马上抓住机会当众表扬了她。可以看出,她当时真是激动万分,因为此时此刻,老师、同学都对她投以赞许的目光,这可是她很少能体会到的感觉。从此以后,我发现她上课总是认真地听讲,当她会回答某个问题时,你能发现她那渴望提问的眼神,回答对了以后的那种兴奋清晰可见。渐渐地,她的学习成绩有所提高。从上述的例子可以看到,当教师对学生怀有赤诚之心,学生以其特有的敏感,经过自己的观察和体验,看出了教师的善意和对自己的真诚爱护,就会产生对教师的亲近感,就会乐于接受教师的教诲,正所谓“亲其师而信其道”。

    法国教育家卢梭说过:“用爱心去弥补才能,是胜过用才能去弥补爱心的。”我的理解是:学生喜欢一个富有爱心而才能平平的教师,胜过喜欢一个富有才华而缺乏爱心的教师。而我们对学生体现爱心的一个重要方面是:挖掘学生身上的闪光点,点燃他们的学习热情。我明白了教育不仅仅是知识的传授,更是心灵的对话,爱的沟通。



(作者:花自飘零水自流 编辑:rapoo)
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