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依托网络教研平台 享受幸福教育生活作文

2017-04-01 来源:校讯通博客 
依托网络教研平台 享受幸福教育生活2010年5月,市教育局领导创建了网络教研平台,让教师能够依托网络教研平
 

依托网络教研平台 享受幸福教育生活

 

   2010年5月,市教育局领导创建了网络教研平台,让教师能够依托网络教研平台进行教学研讨活动。2010年11月,南乐县第二实验小学全面启动了网络备课活动,从成立领导机构、建立实验小组到目前学校全面铺开网络备课,我经历了每一个阶段。作为一名实验老师,我对网络备课有着深刻的体会:教育局开展的网络备课活动的推广,有力地保证了学校教研活动的扎实开展,学校依托网络教研平台,让全校教师享受着幸福的教育生活。现将我们的做法简述如下:

学校开展网络教研两年来,我们按照县电教中心的安排,充分利用网络教研平台,上传教案、反思……进行交流学习。通过学习,老师对网络教研慢慢地有了大致的认识,开始摸索网络平台的各种功能。参与之后,就有了一种“冲动”——总想在“网上”尽情的展示自我,与同事共同研讨学习,这个阶段许多教师产生了很多好的想法,有了表达自己、展示自己的冲动。有了这种冲动,便乐此不疲地在这个平台上参加网上交流,完成作业,谈自己的感想、体会,把自己工作中一些困惑和想法都写了出来。

现在再上网络教研平台,“理智”上有了更大的成份,那是因为老师不想把网络教研因自己没水准的教案、反思、研讨而变成一个没有内涵的交流平台。在老师们的心中,网络教研平台是一块圣地,一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土!所以很珍惜自我的表达,斟酌语气措辞,把真诚、善意、无私和盘托出。

网络教研促使教师经常反思,不断上进。在教研平台上阅读,是一种独特的感受,而期待被阅读也是一种美好感觉。通过发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等,并与同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,还可以吸引更多同仁读反思,使用我们的课件,我们便有了“受重视”之感,便会更自觉地产生上传的欲望,积极发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了观察与思考的习惯,这就是所谓的催人上进。今年,学校30名教师参加了河南省教育资源第三届教育博客、网络公开课、网络视频课等评选,全部取得了第一名、第二名的好成绩。

网络教研平台,促使教师把枯燥的教育理论,与自己的教学实践有机结合起来。学习其他教师的教案反思,促使教师以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。于是教师们有了关于理论的思考,也有了对实践的反思。久而久之就养成了勤于思考的习惯。老师们为了提高教学水平,经常访问别人不同教案设计,并且认真阅读同行们的教学日志,领会了他们独到的见解,同时也说出自己的看法。每次一打开电脑,夜间十二点后才休息,这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样,经过阅读、分析、思考,教师的教学思想不时地得以碰撞,教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里,老师们吸收着丰富的营养;在这里,老师们获得一个个的灵感,使课堂充满机智,充满活力。

在网络教研这块天地里,教师的教学观都有了质的变化,如今自己在备课中,由被动变主动,变“我怎么教”为“我怎么引导学生学”。可以说,是网络教研,让教师发现了自己身上的不足,存在的问题;也是网络教研让我找到了克服缺点、解决问题的方法。

因为有了网络教研,所以有了更多的交流,因为有了交流,所以有了更多收获;因为收获,所以快速成长;因为成长,所以倍感幸福;因为幸福,所以开心享受。我们愿意依托网络教研这个交流的平台,让更多的老师因为交流——收获——成长——幸福——享受。


(作者:feng er 编辑:kind887)
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