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好习惯决定学习力——参加校讯通小初衔接座谈会有感作文

2017-05-10 来源:校讯通博客 
昨天下午非常有幸到校讯通总部参加了小初衔接座谈会。此次座谈会邀请了包括我在内的六位来自教学一线的中小
 

    昨天下午非常有幸到校讯通总部参加了小初衔接座谈会。此次座谈会邀请了包括我在内的六位来自教学一线的中小学老师,旨在通过研讨帮助各位家长和老师关注小初衔接,并找到解决其间问题的可行性办法。会议的议题主要有:1. 小升初衔接主要包括哪些方面的衔接?家长、老师分别需要做哪些准备?2. 能够从小学顺利过渡到初中的优秀学生都具备什么特点?这些孩子之所以能够顺利实现小初衔接,主要是原因是什么?其学习能力和习惯、阅读能力和习惯、家庭教育等方面的情况怎么样?优秀的能力或习惯是如何培养起来的?

    到会以后,我注意到所发放的会议材料上呈现出三大板块:学习方面的衔接,思维方式和基本能力的衔接,家庭教育方面的衔接。我为校讯通老师们精心的准备和准确的定点、定位而击节叫好。
    对小初衔接,我很感兴趣,因为它与我一直以来所关注的“成长”这个命题有很大的关系。可以说这是人生长跑中第一次重要的心理切换。会议的主持人张珊老师似乎在了解到我的这一兴趣,让我侧重于从成长心理的角度来谈小初衔接应该注意些什么。我的第一次发言于是就成长话题而展开。我说小初衔接,我们首先应该了解初中意味着什么。我的理解是初中意味着一个“变”字,随着年龄的增长,孩子会在生理、心理方面都出现一个突变的过程,这个过程大大地不同于小学时代那种微小的渐变,它会呈现出急风暴雨似的特点,而且最终会定型。中学生相比小学生明显的成熟,随之而来的就会出现挣脱欲和情感饥渴,从心理学的角度讲,一切欲求都必须要最终的诉解渠道,所以对小初衔接的心理解读,我认为就是紧抓亲子沟通。家长和老师对孩子成长过程中所出现的问题要有充分的思想准备,沟通中应注意以平等的姿态深入到学生内心,避免高高在上,以势压人,表象化地解决问题。其实解决问题不是最终的目的,帮助孩子健康成长才是最终的目的。
    在主持人的安排下,我还做了第二次发言,主要谈站在初中老师的角度希望小学老师多多关注孩子的习惯养成和学法指导。这次发言谈得较为具体,涉及复习、预习、听课、完成作业灯诸环节,对提高学生书写速度、阅读速度、思维转移速度和统筹能力等也说出了自己的看法。针对语文学科,我希望孩子们在小学阶段就能养成记日记、写随笔、查字典、写段号、作旁批等习惯。老师也应多注意对学生表达能力的培养,比如一些基本的语文术语,掌握了就非常利于表达;还有学会寻找关键词、句、段可以避免盲目地泛泛而谈,这些都是语文学习中有效的“抓手”。
    两次发言后,我就主要扮演听众的角色了。当我静下心来认真倾听各位老师的发言后,我发现老师们不同角度的思考对我启发很大。综合起来说,老师们的话题都紧密围绕着“习惯”这个主题词展开。
    靳全喜老师提到新课改给我们带来积极变化也带来消极变化,我们应立足素质教育的基点,帮助学生扎实地学习。课堂笔记很重要,要学会记笔记,抓住老师讲解的要点。阅读方面,不仅要有量,还要深入进去,沉淀出自己的感悟来,增强吸收力。
    常霞老师强调老师要加强对学生的阅读指导,仅仅爱读书是不够的,还要会读书。老师要给予方法,学生才能确有进步。常老师要求学生好文章至少要读三遍,并做摘记、笔记,学生之间要互查。常老师还有一个好方法就是让学生根据自己的阅读感受为文章补白,我认为这是解读文章非常有效的一种延伸手段。
    杨清娥老师是一位非常有思想,智慧型的数学老师,她的发言高屋建瓴,且滴水不漏,令我立刻从内心成为了她的粉丝。她强调从宏观上把握数学,“中学数学很简单,”她说,“不就是那么几个块的组合,几种思路的变化。”她提出数学最主要的就是符号、数字和图形这三个概念,这三者理清了,数学就通了。对作业,杨老师非常强调,并理出听、看、记、仿做、独立完成、反思等步骤。还有一些小的细节,更见杨老师独特的用心,比如记笔记,她要求学生必须记的,就在旁边打个星号;学生写完作业,应慢合作业本,浏览、回顾一下;学习要及时小结,知道最近都学了些什么,整本书要求我们学多少内容。对后进生,杨老师用由易到难的办法逐步树立其信心,使学生个个充满信心,最大程度地发挥出自己的学习力。
    贾维丽老师也谈到教师要让学生对读书发生浓厚兴趣;除了自己读,还要学会倾听,学会分享。特别可贵的是贾老师让学生坚持写了三年的《今日说法》观感,这种坚持的精神令我钦佩。
    覃玉红老师谈到自己是如何从小学一年级到六年级逐步培养学生作文能力的,从拼音文字到《儿童文学》再到《读者》,学生们学习作文的过程也就是他们成长的过程。
    宝贵的交流研讨学习时间转瞬过去,这次活动让我收获颇丰,最大的感受就是好习惯决定学习力,会学习的人才是未来社会的佼佼者。


(作者:威如先生 编辑:kind887)
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