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立身为教 不卑不亢作文

2017-05-11 来源:校讯通博客 
立身为教 不卑不亢——读《不跪着教书》有感翻阅着吴非老师的这本书,感受颇深,使自己又一次重新认识到身为教师
 

立身为教 不卑不亢

——读《不跪着教书》有感

翻阅着吴非老师的这本书,感受颇深,使自己又一次重新认识到身为教师肩上的重任,我们不能只是说教,不能只是关注那课堂40分钟的时间,不能只是重复着那机械的教学……更重要的——我们必须清楚地认识到自己的使命与重任。这样,我们就不会终日空虚而过,我们就不会找寻不到自己奋斗的目标,我们就不会偏离自己理想的航线……

.立身——摆正思想,俯身教育事业。

——“时而师时而匠”,意识到不足,才能有追求,不想成为师的匠可能连“好匠”也成不了。

当今物欲横飞,能守住清贫,甘愿俯身投入教育,立足三尺讲台而不悔,就说明在思想认识方面,自我已上升到了一个较高的层次。唯有认识到这点,把教育事业视为重任,才能一心扑在工作上,才能勤恳敬业,才能有所追求,才能唯“教育好学生”为第一要务。

——不良的社会风气正在悄悄地毁掉一代教师,拉大了我们与文明国家在教育上的差距。

时下社会风气不好,这不好的风气已经波及到了学校。有些家庭唯恐与教师疏远会影响孩子的发展,总是想方设法与教师搞好关系。除了逢年过节送礼,老师需要什么,有求必应,不惜代价,这是极坏的风气。首先对孩子不利,其次是教师的位置被动摇。

俗话说:吃人嘴软,拿人手短。一旦我们与家长之间有了这样“互帮互助、互惠互利”的关系,势必会使自己的名誉受损。如若家长的某些要求,我们满足不了,家长难免会在背后指责我们教师的不是。所以任何时候,我们都要立身为教,摆正自己的位置。

.立思——独立思考,保持自我风格。

——只要能让学生喜欢你的语文课,只要能让学生树立终身学习语文的意识,你用什么方法,是你自己的事。只要这样营造小环境,才有可能保持一方清净。

纵观课改浪潮下,涌出了很多新式教学模式,倍受推崇,不少学校纷纷效仿。可也只是一味地拿来主义,真正根据自己学校的实际情况进行改良与整合的又有多少。很多学校还认为在全校推行起来,便也就是拥有了自我特色,让教师集体备课,之后按照一个模式进行授课。课堂生成被置于脑后,任何有悖于课程理念的想法和做法都是不允许的。无疑,这种形式下,大部分教师学会了中规中矩,学会了墨守陈规,学会了知而不言,致使我们的教学生机全无,自我风格完全丧失,更别说进行独立思考了。

抱有这种认识与觉悟的教师教出来的学生,也必然不会拥有敏锐的观察力,创造性;不会拥有自己的想法,在思想上永远不会站起来。

.立行——充实自我,从阅读开始。

——要让自己的学生出色,教师必须出色,想让学生多读书,教师首先应当多读书,自觉地多读书。

在现如今,狠抓教学质量的今天,真正能够投入到书海中的教师,有几人?真正能做到没有他人督促,心甘情愿拿起书本,充实自我,补充知识营养的又有几人?为什么众多的教师会远离书本?为什么众多的教师不愿拿起笔书写心中的感触?只因书的世界太寂寞,只因书的空间太无趣!真的是这样吗???

其实,如果我们能够静下心来,进入书的世界,真正走入孩子们的内心,真正把教育视为自己的责任。便不会再感到教师工作的苦与累,盈满心房的必将是那满满的幸福!

——一本好书往往就是一粒善良的种子,一粒诚信的种子,一粒爱的种子,一粒正直的种子。这些种子适时地播撒在孩子的心田,就有了真善美品格的萌发,滋养感知,潜移默化,人的心灵就会变得充实,高贵,美丽,他就有可能始终站立着,像一个人一样地活着。童年少年时,一本感动过自己的好书,会在漫长的岁月中支撑着自己。

让我们带领着孩子们畅游书海,在书籍中,摒弃身上的污念与坏性,把美好和善良的种子种在孩子的心田,使孩子们能健康阳光地成长。

让我们从立身、立思、立行做起,让自己先站立起来,这样我们的教育才不至于那么地苍白,那么地无力,我们的学生才不会成为那垮掉的一代!

 

 

 


(作者:月牙091112 编辑:kind887)
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