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付新军老师的“新”招作文

2018-01-14 来源:校讯通博客 
付新军老师的课堂,可圈可点处很多。这是一节展示课,以小组为单位展示,充分调动每个同学的学习主动性,读书、讲
    付新军老师的课堂,可圈可点处很多。这是一节展示课,以小组为单位展示,充分调动每个同学的学习主动性,读书、讲解、示范;对抗、质疑、点评。其中,他巧妙启发学生,充分调动起听课老师的积极性,来为每一次展示的同学或小组作点评,给我留下了深刻的印象。    当第一小组带领大家辨析完形近字后,在付老师的提示下,可爱的孩子们一致要求在场的郭老师点评一下。郭老师听课听得认真,看得仔细,根据这一组展示的重难点,提示大家再一次对字的笔画、笔顺做一下正确书写记忆。看到场外的老师参与进来,和大家一起学习,我看到全班同学更加专心致志了。    付老师让听课老师当评委这一招,令在场听课的老师都没想到,郭老师的一出场,也许其他听课老师都和我一样,下一个会不会点到自己?还正在琢磨的当下,第二小组组长又走到了李老师的身边:“请您为我们小组点评。”李老师在对第二组表现充分肯定后,话锋一转:“你们能把这两句诗的前两句背下来吗?”哎哟!这个问题真好!李老师是像想让大家拓展延伸增加一些积累吧,可能孩子们没注意到这个问题,一时间卡壳了,手忙脚乱开始互相交流,查找资料。一时间,课堂又成了孩子们自主探究的学堂------    付老师的这一招让所有听课老师紧张起来。看来,今天难逃一“劫”,只是接下来的点评又会轮到谁的头上?得好好听,好好思考了。想着想着,孩子们把秦校长请出来了。秦校长针对孩子们展示时的站位、手势等,给大家有针对性地提出了努力的方向。    当我正在为第四组的孩子们的读书能力而感动的时候,组长点到了我,我一股脑儿将涌在心头的好词儿全兜给了孩子们:“同学们书读得好,问题思考得深刻,语言组织流畅,这一切都是你们在读书中学到的本领,继续努力。”    ------    付老师的课结束了,但听课的老师似乎意犹未尽。让听课的老师也融入到课中来,我觉得这一招有含义深刻:一、可以防止听课者思想不集中、开小差的现象;二、给学习的孩子们带来新鲜感,思想时时处于积极、兴奋状态;三、也是听课的老师充分展示自我的极好机会;四、有利于课堂出现更多知识增长点。
    付新军老师的这一“新”招,一“招”多得,厉害!     (只是我的浅见)


(作者:起舞弄清影1 编辑:kind887)
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