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老师,他没有铅笔作文

2018-08-10 来源:校讯通博客 
课堂上,学生正在认真的写练习,当我的视线移到马己洋那儿时,发现他坐在那儿一副无所事事的样子,我边走过去
 

课堂上,学生正在认真的写练习,当我的视线移到马己洋那儿时,发现他坐在那儿一副无所事事的样子,我边走过去边问:“己洋,还没有开始写吗?”

倒是他的同桌心直口快,抢过了马己洋的话头:“老师,他没有铅笔。”

这种事情,在班里经常发生,学生年龄小总会常常不是你忘带笔就是他忘记带书。以往我都是从讲桌上拿一支同学们捡到交上来的铅笔给他们。可是,这种事情反复的上演,我们就要思考了,为什么明明知道自己的同桌没有带铅笔而不借给他一支呢?

是的,要让他的同桌借给他一支,而不是我拿一只给他。

于是,我没有转回身走到讲台去拿铅笔,而是对他的同桌说:“你能借给他一支吗?”

同桌点头答应,打开文具盒,拿出来一支铅笔递了过去,马己洋的表现还可以,很礼貌的说了声谢谢!

想想,这与我拿铅笔给他是不同的,同学间多了相互的帮助和关爱,学生是在这种同龄人之间的帮助和关爱中成长的。成长是传递爱的过程。

当学生没有了铅笔,老师扮演了救世主,随手拿一支笔给他,学生许是感激的,但是这样做,把学生帮助别人、关爱他人的机会错过了,把感受同龄人的帮助的机会错过了。帮助关爱是相互的,学生没有经历过,缺少这种体验,慢慢人际关系是会很冷漠的。

天啊,还以为自己一直在做好事呢,自己这是犯了多大的错误啊!

学生在被爱中学会去爱,在去爱中体验爱,尤其是同龄人之间的相互关爱,这个过程老师是不能代劳的。我们教育学生帮助别人、关爱别人,却不给学生任何践行的机会,我们的教育就失去了意义。

教育在于过程,爱在于感受。

真正的教育是让学生自己去经历、自己去体验、自己去感受、自己去感悟。

帮人者付出关爱,收获快乐。

受助者得到帮助,感受关爱。

这些都是在学生心底种下一颗善良的种子,在相互的活动中生根发芽,于是爱在传递中变大、增值。

让学生学会爱,就要给他们一个爱的机会。

希望当再有人忘记带铅笔时,周围的同学会悄悄的把自己的铅笔递上一支,谁都知道,还是老师一个人不知道!


(作者:云扬 编辑:rapoo)
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